Cine îi mai învață pe elevi o meserie? Dâmbovițeanul Sorin Ion avertizează asupra crizei de personal din liceele tehnologice
Criza personalului calificat din învățământul tehnologic reprezintă o problemă acută ce afectează din ce în ce mai mult sistemul educațional din România. Deficiența resurselor umane nu se limitează la o singură meserie sau disciplină, fiind o realitate cu implicații profund negative pentru viitorul elevilor. Mai ales, maiștrii-instructori, cei care ar trebui să îndrume elevii dincolo de teorie și să le ofere formarea practică esențială, devin tot mai rari, iar această situație se resimte și în domenii fundamentale precum fizica și chimia.
Sorin Ion, actualmente secretar de stat în Ministerul Educației și Cercetării și fost inspector școlar general al ISJ Dâmbovița, a tras un semnal de alarmă asupra dezechilibrului dintre numărul posturilor disponibile și cel al candidaților pregătiți să le ocupe. Într-un interviu recent, el a subliniat că „la disciplinele din zona tehnologică, există o criză de personal calificat pe zona de maiștri-instructori. Aproape fără excepție, toate disciplinele care prevăd maiștri-instructori sunt în criză, precum și disciplinele celebre: fizică, chimie. Numărul de candidați și cel de posturi sunt în raport invers. Avem mai mare ofertă decât cerere.”
Complexitatea acestei situații este agravată de faptul că liceele tehnologice nu au nevoie doar de profesori, ci și de specialiști practicieni care să pregătească elevii pentru meseriile cerute pe piața muncii actuale. Este evident că inginerii și maiștrii care au contribuit la formarea acestui sistem ajung la pensionare, iar locurile acestora nu sunt ocupate de suficienți specialiști dispuși să intre în învățământ.
În ceea ce privește soluțiile pentru a depăși acest deficit, Sorin Ion sugerează că apelurile de ajutor ar trebui să vină și din partea universităților, care ar putea implementa măsuri menite să încurajeze tinerii să aleagă aceste specializări. El propune, de asemenea, un „program de încurajare în universități” pentru disciplinele deficitare, recunoscând că acestea sunt percepute, pe bună dreptate, ca fiind dificile și cele care necesită un efort considerabil din partea studenților.
În plus, oficialul menționează că Ministerul Educației are în vedere dialogul cu universitățile pentru a dimensiona numărul de locuri din facultăți, astfel încât să corespundă necesarului real din învățământ. Totuși, soluțiile ce implică salarizarea diferențiată a profesorilor în funcție de disciplina predată se dovedesc a fi complicate, ridicând probleme de echitate între diverse domenii.
Impactul acestei crize nu se limitează doar la zidurile școlilor. Deficiența profesorilor specializați și a maiștrilor-instructori amenință învățământul tehnologic, care are rolul de a pregăti tineri pentru meserii esențiale precum electricieni, mecanici, tehnicieni și altele, toate fiind vitale pentru economia națională. Astfel, se conturează un cerc vicios, unde lipsa de cadre didactice completează lipsa de competențe în rândul elevilor, punând în pericol viitorul profesional al acestora.
Așadar, criza de personal din liceele tehnologice reclamă măsuri urgente și eficiente, pentru a asigura nu doar o educație de calitate, dar și formarea unei generații capabile să răspundă provocărilor economiei contemporane.
